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Como planejar disciplinas de interpretação como o empreendedorismo?

Um dos grandes desafios do design instrucional é planejar disciplinas que não tem aplicação prática direta, como a matemática. A analogia com a matemática não é ao acaso, pois em termos de disciplina a organização dos conteúdos da matemática é simples, pois para a maioria das perguntas a resposta é única e não há margem de dúvida. Mas, algumas disciplinas que envolvem muita interpretação e desenvolvimento de conceitos pelos alunos são mais difíceis de avaliar e assimilar. Entre essas disciplinas está o ensino do empreendedorismo, que estou acompanhando de perto por participar da revisão dos conteúdos.

Depois de analisar o conteúdo da disciplina fica fácil de perceber que o processo de avaliação e mensuração do aprendizado é bem complicado, pois envolve a capacidade de interpretar e executar diversos conselhos e mudanças de comportamento do aluno. Como o professor não pode acompanhar os alunos para comprovar se ele conseguiu assimilar os conceitos no seu cotidiano, o processo de avaliação fica muito mais complicado.

working from home

A maneira mais eficiente de resolver esse tipo de problema é direcionar o ensino da disciplina para a técnica chamada de aprendizagem baseada na resolução de problemas. A idéia é fazer com que os alunos se transformem em consultores, resolvendo problemas e aplicando os conhecimentos adquiridos em situações vivenciadas por outras pessoas.

O processo resumido de planejamento da disciplina é o seguinte:

  1. Apresente os conceitos e conhecimentos necessários para que o aluno tenha ciência do assunto;
  2. Mostre os caminhos para que o aluno aplique os conhecimentos no seu cotidiano;
  3. Faça perguntas e testes sobre os conceitos;
  4. Apresente situações e problemas sofridos por personagens fictícios que possam ser resolvidos usando os conceitos apresentados.

No caso do empreendedorismo a resolução de problemas é perfeita para algumas situações, como o desenvolvimento de novos projetos. Um exercício muito interessante é a identificação das características de um empreendedor, ou a definição do que é um intra-empreendedor. Para os alunos essa técnica é um pouco trabalhosa, pois envolve muita interpretação de texto e leitura, os professores também devem ter um pouco de trabalho extra para corrigir esse tipo de material. Mas, é uma das melhores maneiras de avaliar e garantir o aprendizado do conteúdo pelos alunos.

Aprendizagem baseada na resolução de problemas e área de saúde

Desde que comecei a trabalha com educação a distância, tenho pesquisado muito sobre metodologias e métodos que aproveitem todo o potencial que a internet e os computadores, podem oferecer nessa modalidade de ensino. Sempre que encontro algum novo recurso ou documento, que possa auxiliar alguém nesse tipo de experiência, compartilho o endereço aqui no Blog. Hoje estou fazendo apenas uma afirmação, baseada nos textos e documentos que li nos últimos meses, sobre metodologias e técnicas de ensino. Cheguei à seguinte conclusão; os ambientes de educação a distância casam perfeitamente com ensino baseado na resolução de problemas.

Mais ainda, se a área do curso for a de saúde, essa metodologia é ainda mais importante. De todos os recursos que tenho encontrado recentemente, quase 80% do material é relacionado com a área de saúde. Seja para cursos de medicina, farmácia, biomedicina ou outros.

User Centered Design presentation process design on a whiteboard

Estava lendo um texto hoje, que infelizmente não posso compartilhar, pois é um artigo em texto mesmo (impresso), em que era feito um ensaio sobre essa metodologia. Nele o autor fazia menção ao desenvolvimento de estratégias de aprendizagem baseada na resolução de problemas, que resultam inevitavelmente no desenvolvimento do auto-estudo por parte dos alunos! Ora, se auto-estudo é a síntese da educação a distância, encontrei o foco dos meus próximos trabalhos.

Com isso o foco dos meus estudos está bem definido. Apesar de ter adquirido alguns livros sobre e-learning recentemente, preciso encontrar espaço para desenvolver algum tipo de metodologia própria para o aprendizado, usando essas metodologias.

Os textos que encontrei ao longo do tempo, já me passam uma boa idéia da metodologia e dos recursos necessários para elaborar uma aula eficiente. Quer seguir o mesmo raciocínio? Fiz uma pequena lista de características e ações importantes, para que esse tipo de iniciativa funcione em aulas a distância:

  • Boa parte do tempo deve ser dedicada a criação de um cenário, para apresentar o problema envolvido;
  • O cenário deve proporcionar algumas dicas, para que os alunos possam pesquisar materiais e aprender ao longo do processo investigativo;
  • Parte do aprendizado deve ser realizado por meio de debates, em que preferencialmente os alunos devem debater entre eles e não com o professor;
  • O professor deve planejar o cenário, de maneira que os recursos necessários para a resolução e debate do problema sejam apresentados no mesmo tempo, em que aconteceriam em ambientes reais.

Bem, isso é apenas uma lista resumida. Acredito que com o tempo e algumas experiências, posso criar uma metodologia própria para a elaboração desse tipo de cenário.

Quem sabe até compilar isso em um livro? Já estou no meu segundo livro publicado e ainda não encontrei nada que aborde esse assunto, em língua portuguesa e até mesmo em inglês.

Estratégias para implementar ensino baseado na resolução de problemas

Como fazer aulas a distância de maneira eficiente? Qual o segredo de uma boa experiência online? Sempre que um professor me pergunta isso, minha resposta é sempre a mesma; para começar sem medo, as suas aulas devem ser baseadas na resolução de problemas. Conheço várias empresas que fazem treinamentos voltados para ferramentas, como o próprio Moodle, vendendo a idéia que saber usar um LMS é fazer EAD. Quando na verdade a grande sacada de tudo, está na utilização correta do ambiente virtual assíncrono, como ferramenta para o aluno pesquisar, aprender e adquirir experiência na resolução de problemas.

No ensino presencial, os alunos tendem a desenvolver uma relação de dependência com os professores. Quando eles têm a disposição um profissional formado, com experiência na sua frente, eles se sentem desestimulados a pesquisar e encontrar as respostas por conta própria. Isso forma profissionais com graves deficiências no âmbito profissional, contando para uma péssima avaliação da sua instituição de ensino.

Problems are Opportunities

Como funciona esse tipo de ensino? O que é necessário para implementação?

Antes de mais nada, você deve se preparar para colocar o seu lado escritor em prática. Com esse tipo de ensino, a palavra de ordem é contextualizar. Para isso será necessário explicar muitas situações reais. Então, aqui vai um pequeno roteiro para implantação de uma aula:

  1. Indique material de leitura, para que os alunos possam entender a parte teórica do assunto. Se você estiver usando ambientes eletrônicos como à internet, será ainda mais fácil. Apenas indique os links de artigos já existentes.
  2. Contextualize a aplicação da teoria, em situações reais de trabalho. Use o máximo de contextualização possível para que o aluno possa perceber a importância do assunto. Isso pode até ser a base para o início de uma saudável discussão com os alunos, sobre a visão deles sobre a situação.
  3. Agora vem a parte divertida! Conte uma história, baseada no conteúdo apresentado. Explique ao máximo e deixe claro que o a pessoa envolvida tem um perfil muito próximo dos alunos. Por exemplo, se eles são estudantes de administração de empresas, conte a história de um administrador.
  4. Coloque sempre esse personagem em situações em que ele precisa tomar decisões, ou escolher pontos de vista. Ele precisa resolver um problema.
  5. Dê um prazo fixo para que os alunos possam pesquisar sobre o problema apresentado.
  6. Cobre e discuta com eles a resolução do problema.

Claro que essa é uma estratégia resumida e genérica, que pode ser alterada em função principalmente do assunto abordado. Diferentes assuntos exigem estratégias diferentes, por exigir mais ou menos detalhes na contextualização.

Espero que esse pequeno resumo tenha ajudado a ter uma idéia sobre como funciona essa metodologia. Usando esse método como base, podemos começar a implementar os frutos da aula em sistemas LMS com fóruns, textos e links. Mas isso é assunto para outro artigo!